Etre attentif permet une meilleure réponse cérébrale pour les apprentissages. Pour cela, il est nécessaire de développer des ateliers d’apprentissage de l’attention sur deux axes principaux : apprendre aux élèves à « faire attention à l’attention » et « développer son sens de l’équilibre attentionnel »,

Thierry Chevallier est Docteur en sciences de la Terre, formateur en didactique des sciences, directeur de l’Institut Supérieur de Formation de l’Enseignement Catholique Lyon-Caluire, membre du groupe de recherche INSERM « Atole, Attention à l’Ecole » et de la Chaire Petite enfance (UCLy, Lyon)

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